![\"Allegato](\"http:\/\/www.integrazionepetaloazzurro.org\/anew\/wp-content\/uploads\/2014\/02\/Allegato-di-posta-elettronica.png\")
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\u201cNella mia carriera mi \u00e8 capitato di incontrare bambini 10 anni ancora all\u2019asilo, ragazzini di 15 ancora alle elementari, e di 20 ancora alle medie. Ci si augurava che quella stagione fosse terminata, che la cultura e la tradizione dell\u2019inclusione scolastica basata sulla coeducazione di coetanei con e senza disabilit\u00e0 fossero oramai consolidate in una visione condivisa. Cos\u00ec non \u00e8.\u201d<\/p>\n
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Questa l\u2019amara considerazione di Salvatore Nocera, vicepresidente della Federazione Italiana per il Superamento dell\u2019Handicap a commento della Circolare 338 (4 febbraio 2014) del Dipartimento Istruzione del MIUR.<\/p>\n
Che cosa prevede la circolare? Prevede che i bimbi che giungono in Italia prima dei sei anni in forza di un\u2019adozione internazionale possano essere \u201cparcheggiati\u201d alla scuola di infanzia evitando l\u2019ingresso alla scuola primaria. Questa decisione, molto semplificata, viene attribuita ai Collegi dei docenti.<\/p>\n
Ma non \u00e8 tutto. Il Ministero, che ha assunto la decisione senza nemmeno consultare l\u2019Osservatorio scolastico ministeriale sull\u2019integrazione scolastica, riesuma una vecchia circolare del 1975 (n. 235) da lungo tempo priva di vigore. Quella circolare ammetteva la possibilit\u00e0 per i bambini con disabilit\u00e0 di rimanere alla scuola d\u2019infanzia in deroga all\u2019obbligo della frequenza scolastica. Ma \u00e8 ampiamente superata dalle disposizioni successive. Tanto per citare una norma: la Legge 53\/2003 ha riaffermato l\u2019obbligo scolastico a partire dal compimento del sesto anno di et\u00e0. Dovevano intendersi ormai abrogate tutte le precedenti circolari che consentivano tale pratica.<\/p>\n
Di conseguenza la nuova indicazione amministrativa (che tale rimane) potrebbe essere estesa, a discrezione dei Collegi dei docenti, a qualsiasi condizione di bisogno educativo speciale, inclusa la disabilit\u00e0.<\/p>\n
Rimane da chiedersi quali interventi o quali misure verrebbero adottate per favorire l\u2019inclusione dei bambini durante la permanenza nella scuola di infanzia e come esse siano propedeutiche all\u2019ingresso successivo alla scuola primaria.<\/p>\n
\u201cLa FISH ribadisce che l\u2019ingresso alla scuola primaria deve essere uguale per tutti \u2013 prosegue Nocera \u2013 e che i casi eccezionali vanno gestiti con i crismi dell\u2019eccezionalit\u00e0 e delle deroghe rarissime che non incidano sul principio della coeducazione dei coetanei. Consolidare prassi diverse sarebbe gravissimo e produrrebbe deleterie conseguenze sulla formazione delle classi e sull\u2019iter dei cicli scolastici, generando confusione e contenzioso sicuro ed immediato. La circolare va dunque ritirata tempestivamente precisando la gi\u00e0 avvenuta abrogazione della vecchia circolare 235\/1975.\u201d<\/p>\n
10 febbraio 2014<\/p>\n
FISH – Federazione Italiana per il Superamento dell\u2019Handicap \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cNella mia carriera mi \u00e8 capitato di incontrare bambini 10 anni ancora all\u2019asilo, ragazzini di 15 ancora alle elementari, e di 20 ancora alle medie. Ci si augurava che quella stagione fosse terminata, che la cultura e la tradizione dell\u2019inclusione … Continua a leggere
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