Non manca ormai molto alle prove INVALSI di quest\u2019anno, che nella prima quindicina del mese di maggio interesseranno gli alunni delle scuole primarie e di quelle secondarie di secondo grado. A definire le regole per gli studenti con disabilit\u00e0 e per quelli con altri Bisogni Educativi Speciali (BES) \u00e8 stata una Nota Ministeriale del febbraio scorso, di cui proponiamo un\u2019analisi, soffermandoci anche su alcune perplessit\u00e0 suscitate dal documento.<\/p>\n
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Risale al 18 febbraio scorso la Nota Ministeriale<\/strong><\/a> di quest\u2019anno riguardante le prove INVALSI* comparative<\/strong>, che dovranno essere prossimamente effettuate dagli alunni con BES (Bisogni Educativi Speciali) frequentanti le classi seconda e quarta primaria e seconda secondaria di secondo grado, differenti quindi dalla quarta prova nazionale degli esami conclusivi del primo ciclo i cui esiti contribuiranno invece alla votazione del profitto del singolo alunno. In base pertanto a questa tripartizione, la Nota pubblica una tabella dalla quale sinteticamente si evince come individuare<\/strong> i vari casi, quali mezzi di prova<\/strong> abbiano a loro disposizione, quali di loro debbano svolgere le prove<\/strong> e quali esiti delle prove stesse potranno entrare a far parte della media della scuola e quindi di quella nazionale. Per quanto poi riguarda: Alcune osservazioni<\/strong> *L\u2019INVALSI<\/strong> \u00e8 l\u2019Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e di Formazione. Nel 2007 la Legge 176\/07<\/a> ha introdotto nella scuola le prove standardizzate INVALSI<\/strong>, nell\u2019ipotesi di ottenere una valutazione oggettiva dei risultati e quindi non dipendente dalla soggettivit\u00e0 di giudizio dei singoli docenti.<\/em><\/p>\n Fonte: www.superando.it<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Non manca ormai molto alle prove INVALSI di quest\u2019anno, che nella prima quindicina del mese di maggio interesseranno gli alunni delle scuole primarie e di quelle secondarie di secondo grado. A definire le regole per gli studenti con disabilit\u00e0 e … Continua a leggere
\nTale Nota Ministeriale si riferisce quindi agli alunni con:
\n– disabilit\u00e0 certificata;
\n– DSA certificati (Disturbi Specifici di Apprendimento) cui sono parificati i casi di alunni con ADHD (disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattivit\u00e0), borderline cognitivi e altri disturbi evolutivi specifici;
\n– svantaggio socio-economico, linguistico e culturale.<\/p>\n
\nIn tal senso, la Nota chiarisce che:
\n– per gli alunni con disabilit\u00e0 intellettiva<\/strong> decide la scuola se farli o meno partecipare; comunque i loro risultati non entreranno a far parte della media della scuola e di quella nazionale (su questo aspetto nulla \u00e8 mutato rispetto alla Nota<\/a> dello scorso anno;
\n– per gli alunni con disabilit\u00e0 sensoriale e motoria<\/strong> si prevede che essi abbiano diritto a partecipare alle prove (e questa \u00e8 una grande novit\u00e0 rispetto alla Nota dello scorso anno). Sar\u00e0 la scuola a decidere se potranno avvalersi di strumenti compensativi o altre misure e i loro risultati entreranno a far parte della media, \u00aba condizione che i dispositivi e gli strumenti di mediazione o trasduzione sensoriale siano concretamente idonei al superamento della specifica disabilit\u00e0 sensoriale\u00bb, a giudizio della scuola stessa;
\n– per altre disabilit\u00e0<\/strong> la Nota prevede il trattamento riservato agli alunni con disabilit\u00e0 intellettiva.<\/p>\n
\n– gli alunni con DSA<\/strong>, decider\u00e0 la scuola se farli partecipare alle prove, quali strumenti compensativi (si escludono i dispensativi) o altre misure far utilizzare e se includere o meno i loro risultati nella media;
\n– gli alunni con ADHD<\/strong>, borderline cognitivi o altri disturbi evolutivi specifici avranno diritto a partecipare alle prove; sar\u00e0 per\u00f2 la scuola a decidere sugli strumenti compensativi o altre misure da adottare e se includere i risultati nella media;
\n– gli alunni con svantaggio socio-economico, linguistico o culturale<\/strong> avranno diritto a partecipare, ma non potranno utilizzare strumenti compensativi o altre misure e i loro risultati entreranno nella media.<\/p>\n
\nLa Nota prodotta quest\u2019anno dal Ministero \u00e8 certamente molto pi\u00f9 analitica<\/strong> rispetto a quella dello scorso anno e ci\u00f2 costituisce senz\u2019altro un pregio.
\nSuscita per altro qualche perplessit\u00e0<\/strong> la previsione che in molti casi debba \u00abdecidere la scuola\u00bb. Nel 2013, infatti, si era previsto che a decidere fosse\u00a0il Dirigente Scolastico il quale doveva necessariamente avere informazioni dal Consiglio di Classe, per evitare una scelta puramente burocratica; quest\u2019anno, invece, il termine \u00abscuola\u00bb non indica l\u2019organo che dovr\u00e0 decidere. Sarebbe stato quindi pi\u00f9 logico esplicitare che a decidere dovesse essere il Consiglio di Classe<\/strong>.
\nUn\u2019altra perplessit\u00e0 suscita poi la previsione che gli alunni con svantaggio linguistico non possano utilizzare<\/strong> alcuno strumento compensativo o altre misure, che dovrebbero comunque essere indicate in un PDP (Piano Didattico Personalizzato). E tuttavia la Nota esclude per loro proprio la previsione del PDP, parificandoli in tutto e per tutto agli alunni senza BES, mentre, stando alla Direttiva sui BES del 27 dicembre 2012<\/a> e alle successive Circolari applicative, sarebbe stato pi\u00f9 logico parificarli agli alunni con disabilit\u00e0 motoria o sensoriale<\/strong>, rimettendo alla scuola la decisione se far loro usare particolari misure e se includerne i risultati nella media. Invece, cos\u00ec come la Nota attuale \u00e8 formulata, si potrebbe verificare il paradosso<\/strong> \u2013 che il documento opportunamente evita per i casi di disabilit\u00e0 e DSA -, che alunni stranieri da poco entrati in classe, per i quali il PDP aveva previsto ad esempio tempi pi\u00f9 lunghi o taluni strumenti compensativi, dopo essersi avvalsi per tutto l\u2019anno di tali diritti, se ne vedano poi privati durante le prove, alle quali dovranno comunque obbligatoriamente partecipare; e ci\u00f2 sicuramente determiner\u00e0 dei risultati negativi che per\u00f2 entreranno obbligatoriamente a far parte della media, abbassandola. Se invece tutto ci\u00f2 fosse stato rimesso alla scelta del Consiglio di Classe, questo errore sarebbe stato evitato.<\/p>\n